1. <li id="sjqsc"><acronym id="sjqsc"></acronym></li>
        <tbody id="sjqsc"></tbody>

        <rp id="sjqsc"></rp>
        會員風采
        胡祖光,浙商研究會第三屆理事會會長、浙江工商大學原校長
        時間:2017-03-14 14:58:23信息來源:不詳點擊:4694 加入收藏 】【 字體:
        Click to View Origin Image(點擊放大看大圖)
        描述:

        姓名: 胡祖光
        單位及職務: 浙商研究會第三屆理事會會長、省社科聯名譽主席,浙江工商大學原校長
        個人簡介:
        胡祖光,男,1948年6月生,浙江杭州市人,管理學碩士,教授,博士生導師。浙江工商大學原黨委書記、校長,浙江省社會科學聯合會名譽主席。主持校黨委和行政工作,主管黨務、組織、人事、財務、外事工作。
        1984年12月畢業于復旦大學管理科學系,獲碩士學位,1988年1月至1989年1月赴美國中佛羅里達大學管理學院學習。主持國家天然科學基金課題2項,國家社會科學基金課題2項,省天然科學基金課題3項,省社會科學基金課題2項,出版專著、教材8部,發表論文70多篇。獲國家國內貿易局科技提高一等獎1項(主持者),教育部提名國家科技提高二等獎一項,省科學技術獎二等獎1項,省哲社良好成果二、三等獎各1項,省良好教學成果一等獎1項。1992年被評為商業部部級良好專家,1995年被國家教委、人事部授予“全國良好教師”稱號,1997年被國家教委、人事部授予“全國良好留學回國人員”稱號,1998年被評為國家級有凸起貢獻的中青年專家,2001年被評為浙江省勞動模范,并獲全國“五一”勞動獎章?,F任中國數量經濟學會副理事長,中國高等商科教育學會副會長,浙江省數量經濟學會理事長,浙江省企業管理研究會會長,浙江省浙商研究會會長,浙江省商業聯合會副會長,浙江省人大代表,浙江省政府、杭州市政府經濟建設咨詢委員會委員,享受政府特別津貼。

        單位簡介:
        浙江工商大學前身系1911年創建的杭州中等商業學堂。1980年,國務院
        批準成立杭州商學院,獲學士學位授予權。1990年,獲碩士學位授予權。
        2003年,獲博士學位授予權。2004年,教育部批準更名為浙江工商大學。
        黌舍包含6大學科:管理學、經濟學、工學、文學、法學、理學,設置
        工商管理學院、經濟學院、金融學院等20余個學院,浙江省浙商研究中間、
        浙江經濟社會發展研究中間等46個研究機構;企業管理學、統計學(浙江省
        唯一)、食品科學等3個博士學科點;應用經濟學、工商管理、食品科學與
        工程、管理科學與工程等4個一級學科碩士點;及企業管理學、技術經濟與
        管理、西方經濟學等37個碩士點。同時具有工商管理碩士學位(MBA)、法
        律碩士專業學位和劃一學力人員申請碩士學位授予權。在黌舍設置的45個本
        科專業中包括工商管理、國際經濟與貿易等6個省級重點專業。黌舍獲教育
        部本科教學工作水平評估良好。

        黌舍設有:1個教育部省屬高校人文社會科學重點研究基地:浙江工商
        大學當代商貿研究中間。1個浙江省哲學社會科學重點研究基地:浙江省浙
        商研究中心。2個浙江省省屬高校人文社會科學重點研究基地:統計學、企
        業管理學。1個省級重中之重學科:食品科學與工程。8個省級重點學科:企
        業管理學、統計學、食品科學與工程、產業經濟學、管理科學與工程、金融
        學、數量經濟學、旅游管理。1個省級重點實驗室: 浙江省食品安全重點實
        驗室。

        黌舍設有:全國唯一的日本國際交流基金會“海外日本研究重點基地,
        浙江省唯一的全國英語(PETS-5)考試點和全球金融保險業(LOMA、CPCU)
        教育考試中間,浙江省省屬高校唯一的教育部國外考試(TOEFL、GRE、GMAT)
        中間和公共外語考試中間,浙江省省屬高校唯一的全國日語能力測試考點,
        浙江省計算機應用能力培訓考核點。

        黌舍出版的《商業經濟與管理》和《浙江工商大學學報》在國內外公開
        發行?!渡虡I經濟與管理》雜志是全國百強社科學報,是全國中文核心期
        刊、中國人文社會科學核心期刊和中國學術期刊綜合評價數據庫來源期刊。
        黌舍擁有外國留門生、港澳臺門生招生權。與加拿大魁北克大學合作培
        養項目管理碩士(MPM)。黌舍與美國、澳大利亞、英國、日本、加拿大等
        國家的52個黌舍和教育科研機構建立了合作關系。

        媒體報道:
        在浙江,有這么一所大學,它并不顯山露水,也從不高調宣揚??伤蛏鐣峁┑摹爱a品”――門生,卻質地精良,廣受迎接。下面是從該校門生近年“金牌榜”上隨手摘取的部分實例——
        ◥最近幾年門生大學英語四級統考通過率居浙江省屬高校之首。2006年,門生陳力在浙江省第一屆大門生英語演講競賽中力挫浙江大學選手,獲得全省第一名。
        ◥近幾年,以文科為主的該校門生參加省計算機二級(C語言、VFP)統考通過率均名列浙江省屬高校第一。
        ◥在2006年舉行的浙江大門生電子商務競賽中,以文科門生為主的浙江工商大學又獲得第一名;
        ◥在2005年浙江省財會信息化競賽和首屆全國大門生ERP沙盤對抗賽中,該校財務與會計學院代表隊獲全省第一;

        這所大學就是低調妥當又充滿創新精神的浙江工商大學,而賦予浙江工商大學如許沉穩而又激情性格的,是同樣低調妥當又充滿創新精神的當家人胡祖光教授。胡祖光教授是我國聞名的經濟學家和管理學家,企業管理專業博士生導師。他首創的“HU理論”和東方管理學思想,由于光顯的原創性和極大的現實應用價值,同時受到學術界和企業界的充分一定和廣泛正視。胡祖光同道同時也是一位資深的高校管理教育家,從1996年擔任杭州商學院院長開始,胡祖光已經做了十年校長。因合時代大潮,他有幸與同事們一路經歷了黌舍歷史上轉變最大的一個時期。近一年多來,胡祖光更是三個正廳級職務一肩挑,同時擔任浙江工商大學黨委書記、校長以及浙江省社科聯主席。在其他更多的社會兼職中心,胡祖光還有一個“什么級別也不是”的會長,那就是浙江省浙商研究會會長,浙商是現代中國最有活力也最有影響力的創業群體,而浙商研究會則是目前唯逐一個含“浙商”名稱的正式社會整體組織。胡祖光作為創會會長,為浙商研究指明了方向和道路。

        曾經有人如許觀察:浙江工商大學和浙商群體“很像”。理由有三,首先是名字差不多,浙江工商大學簡稱“浙商大”,而且商科一向是該校的傳統上風和特色之一;其次,二者剛好是銜接供需的兩方,浙商大的歷屆卒業生中走向各類工商企業的人數最多;其三,兩者的性格和風格也相似,浙商的共性是低調務實但又有活力,保守而又創新,勇于開拓又敢于堅持。這些特質都能在浙商大找到光顯的例證。

        不知道胡祖光本人有沒有聽到過如許的說法。大概,把浙商大這些年來的成功探索與浙商的基本特性之間找出對應關系,可能有些牽強。但細心一對比,兩者之間確實存在某種邏輯上的相似性(“邏輯”相對于“事實”而言),也就是通常說的雖不“形似”但“神似”。對此,胡祖光自有感慨,他說:黌舍不能完全照搬產業化思維來管理,黌舍更不是企業。但企業運作的許多思路理念做法,大學完全可以借鑒,甚至可以做的更好。比如定位、品牌、戰略、團隊、個性化差異化、比較上風、組織文化,甚至市場導向按需定制、性價比等等。大學完全可以而且有需要嘗試和推行,把大學當成“企業”來辦,做的好可以大大提拔大學的影響力和競爭力,由于這些方面的實踐企業遠遠比黌舍領先。從這個意義上講,胡祖光做大黌舍長和當浙商會長,本質上是一脈雷同的。

        “紅?!辈珰ⅰ八{?!卑肯璧摹半p料”校長
        假如要問:如今的大黌舍長都在忙什么?可以以一個詞來概括:上檔次。??泣Z舍升格為學院,學院更名為大學,已經獲得學士學位的高校急于要獲得碩士學位授予權,已經獲得碩士學位授予權的高校則在為未來獲得博士學位授予權作預備,已經擁有博士學位授予權的高校想努力擴大博士點的數量,像浙江大學那樣已經擁有200多個博士點但只有20多個國家重點學科的高校則想爭奪更多數量的國家重點學科。作為浙江省第三所既擁有“大學”冠名、又有博士學位授予權的“雙料”大學的校長胡祖光,他在忙什么呢?胡祖光說?!吧蠙n次,對一個大學來說是很緊張的。極而言之,假如一個大學能夠上到像清華、北大那樣的檔次,好門生就會趨之若騖,來雇用門生的企業也會趨之若騖,黌舍的日子就好過了?!薄暗}目是,那是一個漫長的過程。在正視黌舍自己上檔次的同時,還要正視黌舍教學質量的進步?!焙婀庹J為,科研水平的提拔和教學質量的進步是表現高校能力實力的兩個基本方面,兩者并駕齊驅不可偏廢。以升級升格爭奪更多學位授權點為重要內容的高?!皺n次競爭”,是“紅海戰略”的競爭;雖然競爭很激烈,但也是必須的。
        在“紅?!辈珰⒌耐瑫r,一個良好的大黌舍長還要善于發現“藍?!?,并大膽的跳進“藍?!卑肯?。也就是說,不是僅僅通過黌舍上檔次而主動提拔門生的水平,而是把黌舍看成是一個制造人才產品的工廠,就像企業正視產品質量那樣正視教學,踏扎實實地提拔門生的現實水平。某種意義上說,這也是一種“檔次競爭”,由于只有“產品”質量優秀受到市場迎接,“企業”上檔次才有了堅實的基礎和響應的內涵。

        這是一片大家正視程度還遠遠不夠的“藍?!?。這個領域,就是高校的教學以及響應的門生素質的周全提拔。10年前胡祖光就有了如許的想法,并堅定的開啟他的“藍海戰略”。

        1997年,胡祖光就任校長才幾個月,就提出了“把黌舍辦成本科教育的名牌院?!钡目谔?。他的本意是:雖然杭州商學院(浙江工商大學的前身)在團體檔次上不能與浙江大學等名校相比,但是,假如把門生當成本身的后代來培養,那么,杭州商學院的門生照舊有可能趕上甚至超過浙江大學的門生的。為了說明他的良苦埋頭,他把浙江大學比作是大學教授,而把杭州商學院比作是中學特級教師。后者的科研水平顯然不如前者;但是,在教育后代方面兩者可能就不相上下,假如后者故意并努力,其后代甚至還會強于前者。當然,胡祖光也承認這個比喻不十分恰當:至少,大學教授的后代和中學特級教師的后代其先天是差不多的;但是浙江大學的門生和杭州商學院的門生的先天差距就大了?!拔覀兊拈T生差不多是浙江大學挑剩的門生?!焙婀庹f?!暗?,我有信念通過努力讓我們的門生與浙江大學的門生并駕齊驅,甚至在一些方面超越之?!焙婀夂苡行拍畹卣f。

        也正由于如此,胡祖光上臺伊始,就躊躇滿志地提出了“把黌舍辦成本科教育的名牌院?!钡目谔?。但是,沒想到這一口號遭到了一些人的反對。其中反對最激烈的一個教授把這一口號批為“茍且偷安”。對此,胡祖光感到有些委曲:“我當時并不是不想黌舍上檔次??!我只是想,在傳統的上檔次戰略(重要靠教師的科研)以外,再加一個本科名校戰略(重要靠教師的教學)?!比缃窕叵肫饋?,胡祖光當時提出“本科名?!睉鹇源_實是一個“藍海戰略”,由于當時很少有人想到采用這一戰略來提拔黌舍的名氣,胡祖光也由于提出這一藍海戰略而遭到了某些人的求全譴責,這從反面證實了這不是一個“主流思想”。

        提拔“外顯能力”——讓才華由內而外“溢出來”
        藍海戰略說起來很吸引人,但是做起來卻很難。否則,藍海也就不成其為“藍?!绷?。但是,胡祖光有他本身的思路。他遵循企業家的思路,首先對產品進行了分析。胡祖光認為,人才產品與一樣平常企業的產品相比,有其特別性。

        其一就是人才產品認知的“舛錯稱性”,對于一樣平常產品,買家可以試用,假如不寫意還可以退貨。但是,對人才產品,一樣平常來說求職者會事先周全了解企業,而用人單位對求職者的了解比較有限。到單位使用3個月假如不寫意要想退貨可能就沒有那么容易了。正由于此,很多雇用單位傾向于聘用名牌大學的門生,至少如許保險一點。但是,這就使浙江工商大學如許的非全國一流名校的門生在就業競爭中處于不利的地位。

        在快節奏的當代社會,如何讓人敏捷識別你的“內在能力”直接影響著職場競爭力。為此,胡祖光提出了“外顯能力”的概念。胡祖光認為,假如能夠使本身的門生具有外顯能力,那么他們在與名牌大學門生的競爭中就不會吃虧甚至還能競而勝之。那么,什么是門生的外顯能力呢?胡祖光認為英語口語能力可能是最緊張的外顯能力。他認為,門生的專業能力一樣平常不能外顯,如學會計的在求職時除非出示注冊會計師的身份,否則很難證實本身比他人強。管理專業、營銷專業等也是一樣。但是,在英語日益顯得緊張的中國,假如一個門生能夠在求職時開口講英語,那么,即使是面對全國一流名校的門生,他也會在多數情況下處于有利地位。

        胡祖光想到了就干。他在2001年親自啟動“英語臥室”運動。2003年,他曾有過到32個英語臥室64次、每次1小時與門生講英語的記錄。這在全國的大黌舍長中可能是絕無僅有的,分外是考慮到當時黌舍大本營還在城里,每來回下沙一次要將近2小時。到如今,浙商大首創的此項“英語臥室”已經取得成功。在今年11月的教育部水平評估中,評估專家進入2006級一個班級聽課,發現入學才2個月的復活也能自若地說英語,就問他:“你是不是在中學時就能流利地說英語?”那門生答道:“因為高考不考英語口語,我們在中學里不說英語。我的英語口語是進大學后才開始練的?!弊园列募訌姷拈T生開始“楚莊王問九鼎”。國貿0402班的門生向浙江大學的門生提議了英語口語比賽的挑釁,2006年6月15日的《浙江大學報》上刊登了挑釁書,至今浙江大學尚無人應戰;門生們于9月又向清華和北大的大門生發出挑釁。 顯然,門生們實現了胡祖光的愿望:浙江工商大學的門生要與名牌大學的門生并駕齊驅甚至在某些方面競而勝之。

        從“算盤珠”到“半主動化”——自塑性培育

        英語口語僅僅是門生能力的一個方面。胡祖光分析了人才產品的第二個特點:自塑性。他認為,人才產品雖然由先生“加工”,但其自身具有自塑性。因此,假如能夠把門生的自塑性發揮出來,那么,通過大學4年的努力,其超越名牌大學的門生是完全可能的。相反,假如一個大門生完全按照先生和教科書的程序被動追隨,就跟算盤珠一樣怎么撥才怎么動,如許的門生自立性和自適應性都會比較差。捕魚
        由于文科大門生相對比較空,這也為門生“自塑”創造了條件。但是,門生的自塑不是“全主動”的,必要先生的引導。為此,胡祖光在上世紀90年代初就開展了大規模的“讀、寫、議”教學運動?!白x寫議”教學模式要求:2—3學分的課程,必須課后閱讀40—60萬字的資料,安排至少一次課堂討論,撰寫一篇文章;4—5學分的課程,必須課后閱讀70—90萬字的資料,安排至少兩次課堂討論,撰寫兩篇文章。

        “讀寫議”教學模式是一種教學創新,其目標是培育門生的創新精神與創新能力,培養和作育創造性人才?!白x寫議”教學模式既是教師對門生進行啟發教學的過程,更是門生本身實踐進步的過程。例如,“企業戰略管理”任課教師根據課程的特點,設計了一個“讀寫議”作業:企業戰略管理實力分析比賽。要求選取杭州幾個企業和國內個別較著名的企業作為背景,為企業設計一套發展戰略的方案。全班56位門生分成7個作業小組。門生對這種體例的作業體現得非常熱心,還自行出面聯系了杭州興合服飾城作為大賽的贊助單位,贊助金額為5000元;服飾城總經理親自出面,引導、探究門生戰略報告的可操作性。在隨后舉行的“‘興合男裝杯’企業戰略分析大賽”中,該公司由總經理帶隊,組織十幾名中層管理干部旁聽了案例大賽全過程,浙江教育電視臺為此作了專門報道。門生們說,他們特別很是喜好分組比賽的作業體例。在整個作業過程中,他們不但體系地鞏固了有關的理論知識,而且大大地鍛煉了各方面的技能,并且感到團隊精神的緊張性。
         
        “讀寫議”教學模式提倡門生敢于冒尖,有助于創新。本科門生公開發表文章的數量逐年增長就是一個明證。1993年和1994年兩年,本科門生公開發表的文章僅7篇;而從1997年以來,公開發表的文章,平均每年超過100篇。而且,從1997年開始,本科門生發表論文和參加學術會議的檔次也在賡續進步。分外是不少門生敢于到國際學術會議上亮相,展示本身的風采。1997年門生陳茗以一篇《新興市場的發展遠景》英文稿,獲得了在德國科隆召開的第六屆“德國商務大會”的免費入場券(由德方資助來回機票及在德國的悉數費用),我國大陸只有浙江工商大學與南京大學在校門生受到約請。此后,又有多名本科門生以本身撰寫的論文獲準參加國際學術會議。

        2006年6月,杭州市農業銀行公開雇用40名員工,全國各地高校共有1600多名大學卒業生應聘,錄取率僅為2.5%,其中大多數是金融專業的研究生和本科生,且許多來自名牌大學。浙江工商大學10名工商管理專業本科卒業生參加應聘,經過筆試與面試的競爭后,有3名門生終于如愿以償地拿到了簽約單。非金融專業的本科門生能達到30%的錄取率,這在很大程度上得益于黌舍開展的“讀寫議”運動。該單位的雇用人員說:“浙江工商大學的門生在寫作、語言表達和現場反應等方面都體現得特別很是出色?!?br/>
        師者怙恃心——“后代戰略”的人文情懷
        人才產品的第三個特點是“耐久性”以及隨之而來的“流動性”。門生從卒業到退休,要工作近40年。而且,在這近40年的工作中,難免會有多次工作崗位的變動。因此,要使人才產品成為真正的耐用消耗品。胡祖光引用了一首古詩:“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸&#8226;&#8226;&#8226; &#8226;&#8226;&#8226;”慈母為什么要“密密縫”呢?為的是讓衣服耐用。對黌舍來說,是要讓門生在黌舍中學到更多的知識,以備卒業后有更廣泛
        的適應面,也更耐用。

        為此,胡祖光在1997校第四屆教職工代表大會提出了推行“后代戰略”的行動。為了推行后代戰略,他又提出了“發掘門生潛力”的理念。由于他信賴,只要把門生的潛力都發掘出來,他的門生就完萬能夠和浙江大學等名校的門生媲美,后代就能成才。為了發掘門生的潛力,黌舍可謂是“無所不用其極”:在寄復活錄取關照時,隨信寄去大學英語教材,并告訴門生,復活報到后將對前面的幾課進行考試。如許,黌舍雖然多花了幾萬元郵費,但是,按一個門生暑假學習50小時計算,卻為門生爭得了300萬小時的學習時間。

        浙江工商大學還對低年級門生實施早讀、晚自學制度。天天晚上,輪到值班的校向導和中層干部會到宿舍區數亮燈的窗口,并記錄下來,第二天立即可以查到是那個學院的門生,并以此進行學院的排名?!爸灰T生到教室、圖書館去,無論看什么書,都比在臥室打游戲、瞎聊要好?!焙婀庹f。1999年起,黌舍又推出了“良好門生參與中文圖書采購運動”:良好門生在任何時間、任何地點,見到本身喜好的專業書籍,都可以立即購買,閱完后到圖書館登記造冊,黌舍給予報銷書款。顯然,這一措施的目的也是想讓門生學到更多的知識。

        在“后代戰略”的感召下,教師們也都投入到對門生的培養中來,而不僅僅是本身用心搞科研寫論文。2005年,在統計與數學學院朱靈副教授的精心引導下,本科門生劉海平的論文與章陸的英文論文先后都被SCI期刊源《Mathematical Inequalities & Applications》錄用。在SCI期刊上發表論文,這可是想評教授的副教授們夢寐以求的愿望??!法學院03級指點員鄒健堅持在寒假給她指點的200多位門生中的每一位門生寫“新春寄語”,3年來,她寫的“新春寄語”累計達15萬字,字里行間凝結著她對門生的關愛和心血。中宣部副部長歐陽堅同道來校檢查時,看了“新春寄語”后贊美說:“不僅很有感情、很有特色,也很有文采?!?br/>
        后代戰略的實施及其成功,不僅表現了大學決策者夯實基礎著眼長遠的戰略思想,更表現了愛生如子的師者怙恃心。相對技術教育而言,人文教育的缺失是當前教育界的一個通病,能夠關注門生的長遠周全發展甚至終身,而不僅僅只是卒業送出校門。后代戰略在浙商大已經實施10年,潤物細無聲,浙商大所有教職工的通力合作大大進步了黌舍的美譽度和口碑。

        皇天不負苦心人。經過胡祖光和浙江工商大學全體師生員工的努力,浙江工商大學終于取得了一系列證實其地位的明顯成果:
        最近幾年門生大學英語四級統考通過率居浙江省屬高校之首。
        近幾年,以文科為主的浙江工商大學的門生參加省計算機二級(C語言、VFP)統考

        通過率均名列浙江省屬高校第一。

        在2006年舉行的浙江大門生電子商務競賽中,以文科門生為主的浙江工商大學又獲得第一名;
        在2005年浙江省第二屆財會信息化競賽中,財務與會計學院代表隊總成績列全省高校第一;在2005年首屆全國大門生ERP沙盤對抗賽中,財務與會計學院代表隊又奪得浙江賽區第一名,被選為浙江省高校唯一的代表隊參加全國總決賽,獲優越獎;2006年,財務與會計學院代表隊又代表浙江省高校參加全國大門生ERP沙盤對抗賽總決賽,獲整體二等獎。
        在2006年中華全國日語演講大賽華東賽區比賽中,因為沒有高年級門生,派出二年級門生王立與華東地區名校的日語研究生和高年級門生同臺競技,最后獲得7個獎項中的1個,是浙江省唯一獲獎的大門生。
        在首屆“中國高校日語作文大賽”中,日本語言文化學院2004級門生葉楠與北京大學碩士生、中山大學四年級門生同臺競技,獲得一等獎;
        在2006年全國第五屆“將來編輯杯”選題策劃大賽中,人文學院編輯出版專業2003級門生參賽的3篇作品獲獎,排名僅居北京大學、南開大學、武漢大學之后。
        藝術設計學院門生在全國大門生視覺設計大賽中獲得多個獎項,在第五屆和第六屆大賽中,獲獎人數均居浙江省高校第一。
        公共管理學院社會工作專業2004級門生郭寅獲香港“約翰&#8226;凱瑟克爵士社會工作獎”(省內高校唯一)。
        外語學院門生參加全國專業英語四級統考,2003年、2004年、2005年通過率分別超過全國高校平均通過率33個百分點、35個百分點和39個百分點, 2006年更是以100%的通過率,超過全國平均通過率45個百分點。
        2006年,門生陳力在浙江省第一屆大門生英語演講競賽中力挫浙江大學選手,獲得全省第一名。然后,代表浙江省參加全國CCTV杯總決賽,又獲得第13名的好成績。
        外國語學院英語011班門生王立在激烈的競爭中考取國家旅游總局外事助理(全國僅3人)。
        在2005年第九屆 “挑釁杯”全國大門生課外學術科技作品競賽中,選送的6件作品悉數獲獎,其中二等獎3項,三等獎3項,整體總分列全國參賽高校第53位,獲得第十屆全國“挑釁杯”競賽“提議單位”資格。
        2002年僅有48人考上研究生,到2006年,有300多名門生考上北大、清華、復旦、浙大、人大、南開、廈大、上海財大等校的研究生。

        浙江工商大學在教學方面的努力,已經得到了社會的認同。2004—2006年錄取分數在600分以上的考生人數,文科分別列在杭省屬高校的第一、第二、第一位,理科分別列第二、第三、第二位。胡祖光說:“看一個高校的社會認同度,不能看錄取分數線。由于錄取分數線是最低線?,F在年復旦在浙江的錄取分數線不到600分,絕不能說明復旦的社會評價低;那是因為考生不敢報名造成的。最能說明題目的是高分考生的意愿。由于600分以上的高分考生,具有想讀哪所高校就讀那所高校的能力。他們的自愿反映了他們及其家長對高校的評價?!痹谡憬?,早就有“除浙大外,文科要讀浙商大,理科要讀浙工大”的說法。但是,最近幾年的統計數據注解,在杭省屬高校中,以文科著稱的浙商大在理科方面的受迎接程度也只是僅次于浙工大而基本位居第二位。這不能不說是一個奇跡。這要歸功于胡祖光獨特的藍海戰略,那就是:不僅抓黌舍上檔次,而且直接抓人才產品的質量,真正把黌舍看成是一個制造人才產品的“企業”并努力經營這個“企業”。他不但有一年到門生臥室去64次的記錄,也有一年到教室去聽課48次的記錄。這在全國的大黌舍長中是很少見的。對此,有人認為其做法難以推廣。胡祖光的觀點是:正由于不容易推廣,才成其為“藍?!??!盀榱苏憬ど檀髮W獨享藍海,我樂意承受一年到門生臥室去64次,也樂意一年到教室去聽課48次”。胡祖光說。

        《浙商研究與資訊》2006年第6期

        網址:www.hzic.edu.cn

        (編輯:zhangwh)
        最新文章
        推薦文章
        熱門文章
        亚洲精品AⅤ无码精品丝袜足